没多久就是模考，不论是语数英，还是文综，黄单都选择性的放弃一些题目，只让自己考到一个可以说服原主爸妈，不用去补习的成绩。

他并不想在高考前去拿一个优秀学生的头衔，出风头会给自己招来麻烦。

即便如此，成绩出来以后，黄单还是在早自习的时候，被班主任敲敲桌子，叫去了办公室。

上一次考了两百多分，这次考了四百多分，中间隔了几个月的时间，如果够努力，抓到适合自己的学习方法，完全可以达到这样的一个结果。

但是……

班主任打量着站在自己面前的学生，这几个月人都不在教室，课程已经落下了，搞不好为了画画，连看书做题的功夫都没有，毕竟专业考试要在前面，时间很紧迫。

所以这孩子怎么可能在回校后的模考中提高这么多？

班主任的第一反应是这孩子抄了谁的卷子，可是他查过，当时坐在前后左右的学生成绩都很一般，没有一个前十的坐在附近，跟谁抄去？

后来班主任想到了翻书，可数学后面有道大题比较复杂，班上得分的人不多，这孩子是满分，解题的思路非常清晰，可以看出他当时很有把握。

不止班主任，其他几个老师也很吃惊，几人昨天下午凑一块儿讨论，也没讨论出一个所以然出来。

这孩子唯一没变的就是，以前的字很潦草，像狗耙子耙过，现在还是。

班主任端起茶杯喝口凉茶，他看向让自己诧异的学生，用着欣慰的语气道，“你的进步很大，尤其是数学跟英语这两门。”

黄单说，“我在农大学画画的时候，室友有帮我补习。”

班主任这下子明白了，心里的疑惑也得到解除，他连声说了两次不错，“你现在要做的就是把心态放好，多复习基础知识。”

黄单说，“我会的。”

班主任放下茶杯，“我给你把卷子看了看，也问了其他科的老师，按理说，你最少会上五百分，可是你每门都有容易的题目没写，是不是时间没有安排好，到后面不够用了？”

黄单点点头，“嗯。”

班主任敲敲桌面，“先易后难，碰到不会解的题目就要立刻放弃，别犹豫，不然会吃大亏。”

黄单说记住了。

班主任说，“你的字要注意一下，太潦草了，在作文上面会丢分。”

黄单说他会注意。

其实他在等班主任提，这样自己就能以努力为由，慢慢写回自己的字迹。

班主任是教数学的，就在这上面多说了几句，“接下来的时间不多了，你要多做题，把一些出题几率大的知识模块吃透。”

他拿出黄单的试卷，手指着其中一个三角函数的填空题，“像这道题，你不应该失分，还有这题也是，你当时是怎么想的，建坐标系的时候是不是……”

黄单一直听着，等到班主任不说了，他才出声，说自己会回去看的。

班主任这次的欣慰程度比刚才更强，成绩不是衡量一个人优秀差劲的唯一标准，还有态度，他把卷子放回原处，等学生走后，就跟其他老师打过了个招呼。

黄单麻烦了。